Положение об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

1. Основные положения

1.1. Положение об организации дистанционного обучения в ИП Рубкалевой Юлии Савуровны (далее – Положение, Организация) устанавливает правила применения дистанционных образовательных технологий, электронного обучения при реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в Организации.

1.2. Положение разработано Организацией в соответствии с требованиями следующих нормативных правовых актов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в актуальной редакции);

– Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

1.3. Основные понятия, используемые в настоящем Положении:

• Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) — образовательные технологии, реализуемые преимущественно с применением информационно ‑телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии между обучающимися и педагогическими работниками.

• Электронное обучение (ЭО) — организация образовательной деятельности с использованием информации, содержащейся в базах данных, информационных технологий и технических средств, а также телекоммуникационных сетей, обеспечивающих её передачу, хранение и взаимодействие обучающихся с педагогами.

• Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) — совокупность электронных информационных и образовательных ресурсов, информационных технологий и технических средств, обеспечивающих освоение образовательных программ в полном объёме независимо от местонахождения обучающихся.

• Обучающийся (обучающиеся) - лица, осваивавшие дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

1.4. Целями применения дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и электронного обучения при реализации образовательных программ в Организации являются:

– повышение качества образования;

– обеспечение возможности освоения образовательных программ по месту жительства или временного пребывания обучающегося;

– создание условий для обучения с учётом индивидуальных особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся, а также при реализации индивидуального учебного плана.

1.5. Организация реализует дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения — в формах получения образования и формах обучения, предусмотренных Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включая их сочетание. Применение данных форм допускается при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости и при промежуточном и итоговом контроле знаний обучающихся.

2. Порядок организации дистанционного обучения

2.1. При реализации образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения применяется модель полностью дистанционного обучения.

2.2. Такая модель предусматривает, что обучающийся осваивает образовательную программу в полном объёме удалённо с использованием специализированной образовательной платформы, поддержка и функционирование которой обеспечиваются со стороны индивидуального предпринимателя. Все взаимодействия с педагогом осуществляются через данную платформу.

2.3. Объём занятий, проводимых с применением дистанционных технологий, а также соотношение форм взаимодействия обучающегося с педагогом определяются индивидуально для каждой программы и закрепляются в учебной документации.

2.4. Идентификация обучающегося при взаимодействии в дистанционной форме осуществляется посредством использования персонализированных данных для входа в образовательную платформу (логин, электронная почта, пароль). Дополнительные способы подтверждения личности могут устанавливаться при необходимости в рамках локальных актов.

2.5. Взаимодействие обучающихся с педагогом осуществляется через образовательную платформу. В зависимости от содержания образовательной программы применяются следующие формы:

– лекционные занятия (в формате видеолекций, презентаций, текстов);

– семинарские занятия (в виде письменных обсуждений, разборов заданий, консультаций);

– групповые и индивидуальные консультации;

– выполнение учебных заданий и упражнений.

2.6. Обучение может организовываться по индивидуальному учебному плану с применением электронного обучения и дистанционных технологий. Формы взаимодействия и контроль при этом определяются в рамках программы.

2.7. Текущий и промежуточный контроль успеваемости проводится в случае, если он предусмотрен образовательной программой. Они могут включать выполнение заданий, участие в обсуждениях, тестирование и другие формы. Конкретные виды и периодичность текущего и промежуточного контроля закрепляются в содержании программы.

2.8. По завершении обучения проводиться итоговая работа (проект, тест, задание), направленная на оценку степени освоения образовательной программы. Форма и наличие итоговой проверки определяется педагогом в соответствии с содержанием программы.

2.9. Все результаты обучения фиксируются индивидуально. Учёт и хранение данных осуществляется в электронном виде с использованием образовательной платформы.

2.10. Участниками образовательного процесса являются педагог и обучающиеся. При необходимости в процессе могут участвовать иные лица, предусмотренные локальными нормативными актами.

2.11. Образовательную деятельность осуществляет педагог, его функции включают:

– разработку образовательных программ;

– планирование содержания и структуры обучения;

– подготовку и размещение учебно-методических материалов;

– организацию дистанционного обучения с использованием электронного обучения и ДОТ;

– взаимодействие с обучающимися в синхронной и асинхронной форме;

– при наличии — проведение итоговой работы (тест, проект, задание), направленной на оценку степени освоения программы.

2.12. Функции, связанные с подготовкой учебно-методических материалов, размещением контента на платформе, формированием учебных заданий, организацией обратной связи и поддержкой обучающихся, выполняются педагогом.

2.13. Обучающийся в процессе обучения:

– проходит регистрацию в системе дистанционного обучения;

– работает с размещёнными учебными материалами;

– выполняет индивидуальные и/или групповые задания;

– своевременно отправляет выполненные задания на проверку;

– участвует в онлайн-занятиях (если предусмотрено программой);

– по завершении обучения выполняет итоговую работу (если предусмотрена программой).

2.14. Уровень доступа к материалам:

– лицо, осуществляющее обучение, имеет полный доступ к материалам курса с правами редактирования;

– обучающийся — доступ к материалам курса и информации о результатах обучения.

Если предусмотрено техническими возможностями платформы, доступ к следующим разделам может открываться после проверки выполненных заданий.

2.15. Техническую, организационную и методическую поддержку образовательного процесса с применением электронного обучения и ДОТ обеспечивают сотрудники Организации самостоятельно либо с привлечением специалистов по договору.

3. Требования к формированию электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС)

3.1. Электронная информационно-образовательная среда включает в себя:

– образовательную платформу, на которой размещены электронные учебные курсы;

– электронные образовательные ресурсы (в том числе мультимедийные материалы, тесты, задания);

– ресурсы электронных библиотечных систем (при наличии доступа).

3.2. Для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий формируются электронные курсы (далее — ЭК), содержащие учебно-методические материалы, задания, инструкции и иные ресурсы, необходимые для освоения программы. Содержание курсов должно соответствовать установленным требованиям к структуре, объёму и логике подачи материала.

3.3. Ответственность за своевременную и качественную подготовку электронных курсов несёт Организация.

3.4. При необходимости, в целях повышения эффективности реализации образовательных программ, педагоги могут проходить курсы повышения квалификации или получать консультации по вопросам использования электронного обучения и ДОТ.

3.5. Обучающимся может оказываться методическая и техническая поддержка, включая:

– индивидуальное консультирование по вопросам освоения материала,

– помощь по работе с образовательной платформой.

Поддержка может осуществляться через:

– внутренний чат платформы,

– электронную почту,

– мессенджеры,

– телефонную связь,

– иные онлайн-сервисы в зависимости от технических возможностей обучающегося.

4. Обеспечение соответствующего уровня подготовки педагогов при применении электронного обучения и ДОТ

4.1. Повышение квалификации и, при необходимости, профессиональная переподготовка лиц, привлекаемых к образовательной деятельности, являются необходимым условием поддержания актуальности профессиональных компетенций и соответствия требованиям образовательного законодательства.

4.2. Повышение квалификации направлено на освоение новых знаний и умений, развитие профессиональной компетентности, а также на овладение современными методами и технологиями, включая средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии.

4.3. Повышение квалификации рекомендуется проходить не реже одного раза в три года. Конкретные сроки определяются по согласованию с руководителем Организации.

4.4. Обучение может осуществляться по программам повышения квалификации от 16 академических часов, а также по программам профессиональной переподготовки объемом не менее 250 академических часов. Допускается участие в стажировках, мастер-классах, профессиональных конкурсах, конференциях и других формах профессионального развития.

4.5. Допускаются также внутренние формы повышения квалификации: участие в профессиональных обсуждениях, тематических встречах, проектах по самообразованию и обмену опытом. Самообразование ведётся по индивидуальному плану.

4.6. Финансирование повышения квалификации осуществляется, как правило, за счёт средств самого педагога. Иные условия могут быть предусмотрены договором между Организацией и педагогом.

5. Заключительные положения

5.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения руководителем Организации.

5.2. Положение может быть изменено или дополнено. Изменения оформляются в виде новой редакции или приложений, утверждаемых приказом руководителя Организации.